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redação 1 Redação Cirio Enem 2010 feira de ciencias
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Imagens Feira da Poesia - MAC 2010



Mais uma vez a FEIRA DA POESIA realizada no MAC no dia 09 de dezembro ultimo, foi o maior sucesso. Este ano o escritor homenageado foi Salomão Laredo, que esteve presente ao evento e recebeu muitas homenagens.
Outro ponto importante do evento foi a escolha do hino da escola. Na ocasião duas músicas foram apresentadas: uma pela professora Elvira Castro e Prof. Patrick (ganhadores) e outra pelo Prof. Cristiano Paraguassu acompanhado pelo músico Rubens.

Veja abaixo as imagens do evento:




Eu e a equipe expositora do 1º ano "B" da manhã

 Salomão Laredo visitando nosso estande


 Wilza Glenda recebendo os visitantes no nosso estande


 Nosso estande que fazia a exposição dos poetas: Thiago de Mello e  Eliakim Rufino

                      O aluno do 3º ano "A" da tarde Carlos, prestando uma homenagem a Salomão Laredo



O escritor Salomão Laredo em visitação aos estandes da feira 


Professor Edson Antunes fazendo seu pronunciamento na abertura da feira


As alunas Glaucia e Luana no estande que homenageou Salomão Laredo 



Professores no café da manhã da feira
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FEIRA DA POESIA 2010 - MAC

A FEIRA DA POESIA, este ano de 2010 em sua 3ª edição, é um projeto de iniciativa dos professores de Línguas e Literatura do Colégio Estadual de Ensino Médio Manoel Antônio de Castro – MAC, cuja proposição é de despertar o hábito pela leitura e o gosto pela poesia em seus alunos e de toda comunidade escolar de Igarapé-Miri, elementos de fundamental importância à formação sócio-cultural, quando se utiliza das diferentes linguagens como meios para produzir, expressar e comunicar suas ideias.
Tem como objetivo principal proporcionar situações práticas de leitura de textos literários com o propósito de oferecer um leque de opções à comunidade escolar, levando-a a interessar-se pela arte da expressão que se inspira na palavra, compreendendo o universo de conhecimentos que podem ser adquiridos a partir do contato com tal arte.

Programação:

8h. Abertura do evento

     8h30. Palavra do poeta homenageado
     9h.Visitação aos estandes
   12h. Intervalo
   14h. Reinício / Visitação aos estandes
   17h. Show Cultural
   18h. Premiação do vencedor do concurso para a escolha do Hino do MAC
   19h. Encerramento

Veja mais em : Blog do MAC

Fonte: Coordenação do evento
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Redação 6: Atividade de produção textual / Turma: M3MR01

 
Casamento Gay
Argentina é o primeiro país latino-americano a oficializar união


         A Argentina aprovou, em 16 de julho de 2010, o casamento gay, tornando-se o primeiro país na América Latina (o segundo no continente, depois do Canadá) e o décimo no mundo a legalizar a união entre pessoas do mesmo sexo. A lei, que deve ser sancionada pela presidente Cristina Kirchner, é um avanço na defesa dos direitos dos homossexuais.

Direto ao ponto: Ficha-resumo

        Depois de passar na Câmara dos Deputados no dia 5 de maio, a lei foi sancionada no Senado por 33 votos a favor, 3 abstenções e 23 votos contrários. O debate entre os parlamentares durou 14 horas. Fora do Legislativo, grupos que se opunham à proposta (formados por católicos) e de apoio aos homossexuais fizeram protestos.
         Diferentemente de países como Uruguai e Colômbia, que somente autorizam as uniões civis de casais gays, a nova legislação argentina reconhece também direitos e benefícios jurídicos e sociais. Para isso, ela substituiu, no Código Civil, os termos "marido e mulher" por "contratantes", igualando os direitos de casais gays e heterossexuais.
         Entre as mudanças, está o recebimento total da herança, no caso de morte de um dos cônjuges, permissão para adoção de crianças (antes, somente um dos membros da relação podia adotar), uso de sobrenome comum para crianças adotadas ou para filhos naturais de um dos parceiros, e direito, para o casal, de receber pensão, pagar impostos e pedir crédito.
          A capital Buenos Aires e outras quatro cidades argentinas já permitiam o matrimônio civil entre pessoas do mesmo sexo.

          Outros nove países possuem leis específicas sobre casamento gay, válidas para todo o território nacional: Holanda, Espanha, Bélgica, África do Sul, Canadá, Noruega, Suécia, Portugal e Islândia. Em Portugal, a lei que autoriza o casamento entre pessoas do mesmo sexo foi promulgada no dia 17 de maio de 2010. Na Islândia, a norma entrou em vigor no dia 27 de junho.
           Nos Estados Unidos, seis estados permitem o casamento gay: Massachusetts, Connecticut, Iowa,Vermont, New Hampshire e Washington, D.C. A Cidade do México também aprovou recentemente uma lei semelhante.

Justiça

           No Brasil, casais homossexuais precisam recorrer à Justiça para conseguir os mesmos direitos válidos para uniões heterossexuais. Com isso, ficam à mercê de decisões pontuais de juízes de comarcas, ou seja, não há uma padronização quanto às sentenças.
          Uma das decisões judiciais mais conhecidas foi a da tutela do filho da cantora Cássia Eller, após a morte da artista, em 29 de dezembro de 2001. A Justiça do Rio de Janeiro concedeu a guarda provisória da criança para a parceira da artista, Maria Eugênia Vieira Martins, que viveu com Cássia durante 14 anos.
         Existem projetos de leis sobre união estável e direitos civis de homossexuais que tramitam no Congresso brasileiro desde 1995. O que impede que sejam votados é o lobby de políticos conservadores ou ligados a setores religiosos, além da rejeição de parcela do eleitorado.
          A despeito disso, a Parada do Orgulho Gay de São Paulo é reconhecida como o segundo maior evento homossexual do mundo, atrás apenas da passeata realizada em Nova York.

Minorias

           Até meados do século 20, a homossexualidadeera considerada crime grave em países da Europa, como Reino Unido e Portugal. Um dos julgamentos mais célebres da história foi o do escritor irlandês Oscar Wilde, autor de O retrato de Dorian Gray. Ele foi julgado em 1895 por sodomia e comportamento indecente, e condenado a dois anos de prisão e trabalhos forçados. Os homossexuais também sofreram perseguições na Alemanha nazista e na Rússia stalinista.
           Além de constar dos códigos penais de alguns países, a homossexualidade era vista como uma doença, reconhecida até recentemente pela Organização Mundial da Saúde. Em 1954, o matemático inglês Alan Turing, precursor dos computadores, matou-se depois de ser obrigado pela Justiça a fazer um tratamento médico que envolvia a castração química.
           A partir dos anos 1980, os gays foram estigmatizados como disseminadores da Aids, chamada na época de "peste gay". Com o aumento de casos entre heterossexuais, foi constatado que a doença não estava relacionada à natureza ou à orientação sexual dos pacientes, mas, sim, a condutas de risco.
            Boa parte da mudança de valores e dos avanços sociais para a minoria gay se deve aos movimentos de direitos civis. O marco dessa luta foram os conflitos de Stonewall, nos Estados Unidos, iniciados em 28 de junho de 1969. Foi a primeira vez que a comunidade gay se uniu contra a perseguição do Estado. Os distúrbios entre manifestantes e policiais começou em frente ao bar Stonewall Inn, localizado no bairro Greenwich Village.
             Hoje, sabe-se que a homossexualidade, como qualquer outro comportamento humano, resulta de uma combinação de fatores genéticos, sociais e culturais. Com base nisso, a maioria dos países industrializados criou estatutos legais que garantem a união civil de casais do mesmo sexo e leis que penalizam os crimes contra homossexuais. Apesar disso, países como Irã, Argélia e Paquistão ainda consideram a homossexualidade crime.

Direto ao ponto

         O Senado argentino aprovou, no dia 16 de julho de 2010, o casamento gay, tornando-se o primeiro país na América Latina a legalizar a união entre pessoas do mesmo sexo. A lei ainda precisa ser sancionada pela presidente Cristina Kirchner.
         A nova legislação altera, no Código Civil, os termos "marido e mulher" para "contratantes", igualando os direitos de casais gays e heterossexuais. Entre as mudanças, estão: a) recebimento total da herança, no caso de morte de um dos cônjuges; b) permissão para adoção de crianças (antes, somente um dos membros da relação podia adotar); c) uso de sobrenome comum para crianças adotadas ou para filhos naturais de um dos parceiros; e d) o casal passa a ter direito de receber pensão, pagar impostos e pedir crédito.

         No Brasil, casais homossexuais precisam recorrer à Justiça para conseguir os mesmos direitos válidos para uniões heterossexuais. Existem projetos de leis sobre a união estável e direitos civis de homossexuais que tramitam no Congresso brasileiro desde 1995.

Fonte: UOL Educação
José Renato Salatiel
Jornalista e professor universitário

Especial para a Página 3 Pedagogia & Comunicação
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Literatura Brasileira: Período Colonial - vídeo aula


Literatura Brasileira: Período Colonial - vídeo aula

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Literatura Brasileira: Quinhentismo e Barroco - Atividade

                  A atividade a seguir será realizada no laboratório de informática da escola sob a orientação e supervisão do Prof. Gilberto Ulissys e faz parte do conteúdo programático de língua portuguesa para o 3º bimestre de 2010. A seguir as instruções para a realização da atividade:

1.Clique no link abaixo para abrir a atividade;
2.digite seu nome completo;
3. selecione a turma à qual pertence;
4. Leia atentamente as questões antes de responder;
5. qualquer dúvida pergunte ao professor;
6. ao terminar, revise e clique no botão enviar  para finalizar sua atividade.

Atividade:

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Lietratura Brasileira: Quinhentismo

               QUINHENTISMO

               Não se pode falar em uma literatura propriamente brasileira, pois no país não se produzia nada além de registros informativos sobre o Brasil.A missão dos viajantes era a produção de registros detalhando os recursos minerais, os perigos existentes, os habitantes que aqui viviam a sua fauna e flora. As primeiras produções literárias do Brasil só irão existir de fato no Barroco.


Aqui está a lista dos mais famosos registros produzidos nesta época:

- Carta de Pero Vaz de Caminha (1500)
- Diário de navegação, de Pero Lopes de Sousa (1530)
- Tratado da Terra do Brasil e a História da Província de Santa Cruz a que vulgarmente chamamos Brasil, de Pero de Magalhães Gandavo (1576)
- Tratado Descritivo do Brasil, de Ambrósio Fernandes Brandão (1618)
- História do Brasil, de Frei Vicente do Salvador (1627)
- Duas Viagens ao Brasil, de Hans Staden (1557)
- Viagem à terra do Brasil, de Jean de Léry (1578)
- Cartas dos Jesuítas à Metrópole, dando contas de suas atividades nos primeiros séculos de catequese.

               Em 1549 chegaram ao Brasil os primeiros jesuítas, vieram com a missão de divulgar a fé entre os colonos, oferecer catequese aos índios e dar educação (ler, escrever, contar).
               O destaque principal foi a de um grupo chamado Companhia de Jesus, temendo que a contra reforma chegasse antes por aqui instalaram no Brasil seu desenvolvimento missionário. Destaca-se Padre Manuel da Nóbrega autor de Diálogos sobre a conversão de Gentios e o Frei Vicente Salvador autor de a história do Brasil, o principal destaque é sem duvida o Padre José de Anchieta conhecido como o apóstolo do Brasil, fundou a escola Piratininga.
              Pd. Anchieta é conhecido por seu teatro e poesia que tinham como assunto principal a edificação do índio e do branco. Seus textos se apoiavam na luta do bem contra o mal, na anjo e no demônio, utilizava a dança e o canto para chamar a atenção do índios levando ao Pd. Anchieta a pesquisar a língua tupi-guarani chegando a estudar a gramática tupi-guaranie Anchieta misturava três línguas - o tupi, o português e o espanhol, além de citações em latim.
               Na poesia Expressa a profunda devoção à virgem Maria e ao Teocentrismo do universopregava o distanciamento do pecado encontrando o consolo do divino e como recompensa a felicidade e o amor de Deus ,utilizava-se de “Medida Velha” empregando os redondilhos maiores (7 sílabas) e redondilhos menores (5 sílabas).
Exemplo:

Em Deus Meu Criador
Não há causa segura.
Tudo quanto se vê.
se vai passando.
A vida não tem dura.
O bem se vai gastando.
Toda criatura.
passa voando.
Contente assim minh’alma.
do doce amor de Deus.
toda ferida,
o mudo deixa calma,
buscando a outra vida,
no qual se deseja ser
absorvida.

Explicação sobre Medida Velha:
Poesia em versos redondilhos, maiores ou menores,predomina temas populares com um estilo engenhoso com trocadilhos e jogos de palavras que lembram a estética barroca.

Trechos da carta de Pero Vaz de Caminha

            Dali houvemos vista de homens que andavam pela praia, cerca de sete ou oito, segundo os navios pequenos disseram, porque chegaram primeiro. Ali lançamos os batéis e esquifes à água e vieram logo todos os capitães das naves a esta nau do Capitão-mor e ali conversaram.
           E o Capitão mandou no batel, a terra, Nicolau Coelho para ver aquele rio; e quando começou a ir para lá, acudiram, à praia, homens,aos dois e aos três. Assim, quando o batel chegou à foz do rio estavam ali dezoito ou vinte homens, pardos, todos nus, sem nenhuma roupa que lhes cobrisse suas vergonhas. Traziam arcos nas mãos e suas setas. Vinham todos rijos para o batel e Nicolau Coelho fez sinal para que deixassem os arcos e eles os pousaram. Mas não pôde ter deles fala nem entendimento que aproveitasse porque o mar quebrava na costa.
Fonte: MundoVestibular.
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Confira o aproveitamento das notas do ENEM pelas Universidades Federais

UFG, Unifap e Unifal definem utilização do Enem 2010; confira o aproveitamento da nota do exame em todas as universidades federais.

Em São Paulo A UFG (Universidade Federal de Goiás), a Unifap (Universidade Federal do Amapá) e a Unifal (Universidade Federal de Alfenas) já decidiram como a nota do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) será utilizada nos vestibulares para ingresso em 2011. Com isso, já é possível saber como todas as 59 universidades federais aproveitarão a nota do Exame.

A Unifal, localizada em Minas Gerais, irá ofertar todas as vagas do processo seletivo 2011, para o primeiro e o segundo semestre, pelo Sisu (Sistema de Seleção Unificada) do MEC (Ministério da Educação).

Na Unifap, 50% das vagas serão preenchidas pela nota do Enem 2010 ou 2009. O candidato deve realizar a inscrição no vestibular, no período de 1 de outubro a 1 de novembro, e indicar que pretende concorrer pelo uso do Enem. Esses candidatos estarão isentos do pagamento da taxa de inscrição. Confira outras informações sobre este processo aqui.

Para o vestibular da UFG, o Enem poderá ser usado para compor a média final do estudante. O uso da nota é opcional e só será aceito quando beneficiar o candidato. Segundo a instituição, algumas vagas dos cursos que ficaram com 20% ou mais de vagas ociosas serão disponibilizadas pelo Sisu.

Confira no quadro a forma de utilização do Enem em todas as universidades federais:

Veja como as Universidades Federais irão utilizar a nota do Enem 2010

                   Universidade                                                   Como vai usar a nota do Enem 2010

Norte

Ufam (Universidade Federal do Amazonas) Vai disponibilizar parte das vagas do vestibular 2011 pelo Sisu (50%)

Ufac (Universidade Federal do Acre) 100% das vagas de filosofia e 50% das vagas de música/licenciatura serão preenchidas pelo Enem 2010

UFPA (Universidade Federal do Pará) Vai substituir a primeira fase do vestibular 2011 pelo Enem 2010

Ufra (Universidade Federal Rural da Amazônia) Vai usar o Enem como parte da nota do vestibular 2011

Unir (Universidade Federal de Rondônia) Vai substituir a primeira fase do vestibular 2011 pelo Enem 2010

UFRR (Universidade Federal de Roraima) Vai disponibilizar parte das vagas do vestibular 2011 pelo Sisu (20%)

Unifap (Universidade Federal do Amapá) Vai preencher 50% das vagas do vestibular 2011 pela nota do Enem 2010 ou 2009

UFT (Universidade Federal do Tocantins) Vai disponibilizar parte das vagas do vestibular 2011 pelo Sisu (25%)

Ufopa (Universidade Federal do Oeste do Pará) Vai usar exclusivamente a nota do Enem 2010

Nordeste

UFS (Universidade Federal de Sergipe) Vai usar o Enem 2010 somente para vagas remanescentes

UFPI (Universidade Federal do Piauí) Vai disponibilizar parte das vagas do vestibular 2011 pelo Sisu (50%)

UFMA (Universidade Federal do Maranhão) Vai disponibilizar todas as vagas do vestibular 2011 pelo Sisu

UFRN (Universidade Federal do Rio Grande do Norte) Vai disponibilizar 245 vagas do vestibular 2011 pelo Sisu

Ufal (Universidade Federal de Alagoas) Vai usar o Enem 2010 somente para vagas remanescentes

UFBA (Universidade Federal da Bahia) Seleção pela nota do Enem para 1.460 vagas dos bacharelados interdisciplinares e 95 dos cursos superiores de tecnologia

UFPB (Universidade Federal da Paraíba) Vai disponibilizar parte das vagas do vestibular 2011 pelo Sisu (10%)

UFPE (Universidade Federal de Pernambuco) Vai substituir a primeira fase do vestibular 2011 pelo Enem 2010

UFC (Universidade Federal do Ceará) Vai disponibilizar todas as vagas do vestibular 2011 pelo Sisu

UFRPE (Universidade Federal Rural de Pernambuco) Vai disponibilizar todas as vagas do vestibular 2011 pelo Sisu

Ufersa (Universidade Federal Rural do Semi-Árido) Vai disponibilizar todas as vagas do vestibular 2011 pelo Sisu

UFCG (Universidade Federal de Campina Grande) Vai usar exclusivamente a nota do Enem 2010

Univasf (Universidade Federal do Vale do São Francisco) Vai disponibilizar todas as vagas do vestibular 2011 pelo Sisu

UFRB (Universidade Federal do Recôncavo da Bahia) Vai disponibilizar todas as vagas do vestibular 2011 pelo Sisu

Unilab (Universidade Federal da Integração Luso-Afro-Brasileira) Vai usar exclusivamente a nota do Enem 2010

Centro-oeste

UFMT (Universidade Federal de Mato Grosso) Vai disponibilizar todas as vagas do vestibular 2011 pelo Sisu

UnB (Universidade de Brasília) Vai usar o Enem 2010 somente para vagas remanescentes

UFG (Universidade Federal de Goiás) Vai usar o Enem como parte da nota do vestibular 2011/Vai disponibilizar parte das vagas pelo Sisu

UFMS (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul) Vai disponibilizar todas as vagas do vestibular 2011 pelo Sisu

UFGD (Universidade Federal da Grande Dourados) Vai usar o Enem 2010 somente para vagas remanescentes

Sudeste

Ufop (Universidade Federal de Ouro Preto) Vai disponibilizar todas as vagas do vestibular 2011 pelo Sisu

UFSCar (Universidade Federal de São Carlos) Vai disponibilizar todas as vagas do vestibular 2011 pelo Sisu

UFV (Universidade Federal de Viçosa) Vai disponibilizar parte das vagas do vestibular 2011 pelo Sisu (20%)/Vai usar o Enem como parte da nota

UFU (Universidade Federal de Uberlândia) Vai substituir a primeira fase do vestibular 2011 pelo Enem 2010/Vai disponibilizar 332 vagas pelo Sisu

UFSJ (Universidade Federal de São João Del Rei) Vai disponibilizar parte das vagas do vestibular 2011 pelo Sisu/Vai usar o Enem como parte da nota do vestibular 2011

UFF (Universidade Federal Fluminense) Vai disponibilizar parte das vagas do vestibular 2011 pelo Sisu (20%)

Ufes (Universidade Federal do Espírito Santo) Vai substituir a primeira fase do vestibular 2011 pelo Enem 2010

UFRRJ (Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro) Vai disponibilizar todas as vagas do vestibular 2011 pelo Sisu

UFMG (Universidade Federal de Minas Gerais) Vai substituir a primeira fase do vestibular 2011 pelo Enem 2010

UFJF (Universidade Federal de Juiz de Fora) Vai substituir a primeira fase do vestibular 2011 pelo Enem 2010

UFRJ (Universidade Federal do Rio de Janeiro) Vai disponibilizar parte das vagas do vestibular 2011 pelo Sisu (20% sistema de cotas/40% sistema universal)

Unifesp (Universidade Federal de São Paulo) Vai disponibilizar 628 vagas pelo sistema misto (Enem 1ª fase) e 1.720 vagas pelo Sisu

Ufla (Universidade Federal de Lavras) Vai disponibilizar parte das vagas do vestibular 2011 pelo Sisu (60%)

Unifal (Universidade Federal de Alfenas) Vai disponibilizar todas as vagas do vestibular 2011 pelo Sisu

UFVJM (Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri) Vai disponibilizar parte das vagas do vestibular 2011 pelo Sisu (50%)

UFTM (Universidade Federal do Triângulo Mineiro) Vai usar o Enem como parte da nota do vestibular 2011

Unifei (Universidade Federal de Itajubá) (4 engenharias terão o Enem como 1ª fase/25 cursos serão disponibilizados pelo Sisu

UFABC (Universidade Federal do ABC) Vai disponibilizar todas as vagas do vestibular 2011 pelo Sisu

Unirio (Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro) Vai disponibilizar todas as vagas do vestibular 2011 pelo Sisu

Sul

UFFS (Universidade Federal da Fronteira Sul) Vai disponibilizar todas as vagas do vestibular 2011 pelo Sisu

UFCSPA (Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre) Vai disponibilizar todas as vagas do vestibular 2011 pelo Sisu

UFPel (Universidade Federal de Pelotas) Vai disponibilizar todas as vagas do vestibular 2011 pelo Sisu

UTFPR (Universidade Tecnológica Federal do Paraná) Vai disponibilizar todas as vagas do vestibular 2011 pelo Sisu

UFSC (Universidade Federal de Santa Catarina) Vai usar o Enem como parte da nota do vestibular 2011

UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul) Vai usar o Enem como parte da nota do vestibular 2011

UFSM (Universidade Federal de Santa Maria) Vai usar o Enem como parte da nota do vestibular 2011

UFPR (Universidade Federal do Paraná) Vai disponibilizar parte das vagas do vestibular 2011 pelo Sisu (10%)/Vai usar o Enem como parte da nota do vestibular 2011

Unipampa (Universidade Federal do Pampa) Vai disponibilizar todas as vagas do vestibular 2011 pelo Sisu

Unila (Universidade Federal da Integração Latino-Americana) Vai disponibilizar todas as vagas do vestibular 2011 pelo Sisu

Furg (Fundação Universidade Federal do Rio Grande) Vai disponibilizar todas as vagas do vestibular 2011 pelo Sisu

Fonte: UOL - Vestibular - 16/09/2010 - 12h29 / Atualizada 16/09/2010 - 12h49 - da Redação em São Paulo
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Como fazer uma boa Redação no Novo Enem – 2010 - Entrevista com o professor Francisco Platão Savioli

Como fazer uma boa Redação no Novo Enem – 2010 - Entrevista com o professor Francisco Platão Savioli


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Redação 5: Estrutura do texto dissertativo

A estrutura do texto dissertativo constitui-se de:

1- Introdução - deve conter a idéia principal a ser desenvolvida (geralmente um parágrafo). É a abertura do texto, por isso é fundamental. Deve ser clara e chamar a atenção para dois itens básicos: os objetivos do texto e o plano do desenvolvimento. Contém a proposição do tema, seus limites, ângulo de análise e a hipótese ou a tese a ser defendida.

2- Desenvolvimento - exposição de elementos que vão fundamentar a idéia principal que pode vir especificada através da argumentação, de pormenores, da ilustração, da causa e da conseqüência, das definições, dos dados estatísticos, da ordenação cronológica, da interrogação e da citação. No desenvolvimento são usados tantos parágrafos quantos forem necessários para a completa exposição da idéia. E esses parágrafos podem ser estruturados das cinco maneiras expostas acima.

3- Conclusão - é a retomada da idéia principal, que agora deve aparecer de forma muito mais convincente, uma vez que já foi fundamentada durante o desenvolvimento da dissertação. (um parágrafo). Deve, pois, conter de forma sintética, o objetivo proposto na instrução, a confirmação da hipótese ou da tese, acrescida da argumentação básica empregada no desenvolvimento.

Observe o texto abaixo:

Vida ou Morte

INTRODUÇÃO

A grande produção de armas nucleares, com seu incrível potencial destrutivo, criou uma situação ímpar na história da humanidade: pela primeira vez, os homens têm nas mãos o poder de extinguir totalmente a sua própria raça da face do planeta.

DESENVOLVIMENTO

A capacidade de destruição das novas armas é tão grande que, se fossem usadas num conflito mundial, as conseqüências de apenas algumas explosões seriam tão extensas que haveria forte possibilidade de se chegar ao aniquilamento total da espécie humana. Não haveria como sobreviver a um conflito dessa natureza, pois todas as regiões seriam rapidamente atingidas pelos efeitos mortíferos das explosões.

CONCLUSÃO

Só resta, pois, ao homem uma saída: mudar essa situação desistindo da corrida armamentista e desviando para fins pacíficos os imensos recursos econômicos envolvidos nessa empreitada suicida. Ou os homens aprendem a conviver em paz, em escala mundial, ou simplesmente não haverá mais convivência de espécie alguma, daqui a algum tempo. (Texto adaptado do artigo “Paz e corrida armamentista” in Douglas Tufano, p. 47).

Análise:

Na introdução, o autor apresenta o tema (desenvolvimento científico levou o homem a produzir bombas que possibilitam a destruição total da humanidade), no desenvolvimento, ele expõe os argumentos que apóiam a sua afirmação inicial e na conclusão, conclui o seu pensamento inicial, com base nos argumentos.

Na dissertação, pode-se construir frases de sentido geral ou de sentido específico, particular. Às vezes, uma afirmação de sentido geral pode não ser inaceitável, mas se for particularizada torna-se aceitável. Exemplo: É proibido falar ao telefone celular. (sentido geral) É proibido falar ao telefone celular dirigindo. (sentido específico)

Quando o autor se preocupa principalmente em expor suas idéias a respeito do tema abordado, fica claro que seu objetivo é fazer com que o leitor concorde com ele. Nesse caso, tem-se a dissertação argumentativa Para que a argumentação seja eficiente, o raciocínio deve ser exposto de maneira lógica, clara e coerente.

O autor de uma dissertação deve ter sempre em mente, as possíveis reações do leitor e por isso, deve-se considerar todas as possíveis contra-argumentações, a fim de que possa “cercar” o leitor no sentido de evitar possíveis desmentidos da tese que se está defendendo. As evidências são o melhor argumento.
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Redação 4: Atualidades

Sempre digo aos meus alunos que antes de ser escritor é necessário ser um bom leitor e estar sempre atualizado. A produção textual exige conhecimento, não só na parte estrutural e gramatical, mais sobretudo, exige conhecimento, atualização, o que só é possivel quando nos tornamos leitores permanentes.
 Nesta postagem ofereço uma listagem com links de textos relativos a temas da atualidade importantes para quem quer se manter atualizado e preparado para enfrentar as provas de redação dos vestibulares.


Atualidades
08/10/2010
- Reunificação da Alemanha: Vinte anos depois, diferenças ainda dividem o país


01/10/2010
- Campanha 2010: Escândalos políticos e marasmo dão o tom

28/09/2010
Eleições 2010 - Entenda por que as eleições no Brasil importam no cenário internacional

24/09/2010
- 60 anos da TV no Brasil: Da improvisação ao vivo à era digital

17/09/2010
- Ocidente e Islã:  Choque entre duas culturas define mundo contemporâneo

10/09/2010
- Fim da Guerra do Iraque>Desafio agora é manter estabilidade política e segurança no país

03/09/2010
- Massacre no México: Imigrantes vivem pesadelo na fronteira com os Estados Unidos

27/08/2010
- Humor na política: Eleições mantêm candidatos folclóricos, mas censuram humoristas

20/08/2010
- Aquecimento global: Mudanças climáticas: catástrofes no Paquistão e na Rússia

13/08/2010
- Pena de morte: apedrejamento: Condenação de iraniana gera protestos no mundo

30/07/2010 -
Guerra do Golfo - 20 anos: Da invasão do Kuait à ocupação americana do Iraque

23/07/2010
 - Casamento gay: Argentina é o primeiro país latino-americano a oficializar união

15/07/2010
- Direitos humanos: Cuba liberta presos políticos

02/07/2010
- Índios: Políticas de proteção completam um século no Brasil

24/06/2010
 - José Saramago (1922-2010): Escritor defendeu comunismo e contestou dogmas católicos

18/06/2010
- Colômbia: Eleições renovam esperança de futuro sem guerrilhas

11/06/2010
- Oriente Médio: Ataque à "Flotilha da Liberdade" isola Israel

03/06/2010
- Desastre ambiental: Consequências do vazamento de petróleo no golfo do México

28/05/2010
- Ficha limpa: Congresso aprova lei proposta pela iniciativa popular

06/05/2010
 - Cúpula nuclear: Líderes mundiais discutem redução do arsenal atômico

28/04/2010
- Imposto de renda: Por que a carga tributária é tão alta no Brasil?

22/04/2010
- Evolução humana: Fóssil fornece novas pistas sobre a origem da espécie

15/04/2010
- Brasília: 50 anos: Nova capital levou desenvolvimento ao interior do país

01/04/2010
- Censura à internet: Google fecha as portas na China comunista

25/03/2010
- Tribunal do Júri: Saiba como atua a instituição que julgou os Nardoni

22/03/2010
- Greve de fome: Método de resistência pacífica existe há séculos

19/02/2010
- Escândalo no Distrito Federal: Denúncias levam governador à prisão

11/02/2010
- Mandela: 20 anos de liberdade: Entenda o que significa esse fato para nossa história recente

05/02/2010
- Crise na Venezuela: Problemas políticos, financeiros e energéticos prejudicam Chávez

06/01/2010
- Agenda 2010: Confira temas que podem render questões nos próximos vestibulares

24/12/2009
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Redação 3: Propostas para Produção de Texto

Posto mais duas propostas de produção de texto com temas bastante discutidos ultimamente e interessantes para exercitar a escrita de textos.




Proposta:


- O que você pensa da proibição à prática do castigo físico?


O projeto de lei que proíbe, no Brasil, o uso de qualquer forma de punição física como medida educativa segue uma tendência mundial. Essa é uma tentativa de defender os menores de idade das violências provocadas justamente pelos adultos que os deveriam proteger. Mas isso tem gerado muita discussão: o governo tem direito de intervir na forma como os pais educam os filhos? Isso não irá comprometer a autoridade dos pais e, consequentemente, a formação dessas crianças? A lei é a melhor forma de lidar com os casos de agressão familiar? O governo dispõe de recursos para vistoriar o cumprimento dessa lei? Com base nos textos de apoio e em outras informações de que você disponha, elabore uma dissertação defendendo um ponto de vista sobre o projeto de lei que proíbe a prática do castigo físico.

ELABORE UMA DISSERTAÇÃO CONSIDERANDO AS IDEIAS A SEGUIR:

Governo quer proibir pais de dar palmada em crianças

São Paulo - Pais, professores, cuidadores de menores em geral podem ficar proibidos de beliscar, empurrar ou mesmo dar "palmadas pedagógicas" em menores de idade. Um projeto de lei que proíbe a prática do castigo físico será assinado amanhã pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva, para marcar os 20 anos de vigência do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).
A medida visa garantir o direito de uma criança ou jovem de ser educado sem o uso de castigos corporais ou "tratamento cruel e degradante". Atualmente, a Lei 8.069, que institui o ECA, condena maus-tratos contra a criança e o adolescente, mas não define se os maus-tratos seriam físicos ou morais. Com o projeto, o artigo 18 passa a definir "castigo corporal" como "ação de natureza disciplinar ou punitiva com o uso da força física que resulte em dor ou lesão à criança ou adolescente". Para os infratores, as penas são advertência, encaminhamento a programas de proteção à família e orientação psicológica.
"A definição proposta se aplica não só para o ambiente doméstico, mas também para os demais cuidadores de crianças e adolescentes - na escola, nos abrigos, nas unidades de internação. O projeto busca uma mudança cultural", diz a subsecretária nacional de Promoção dos Direitos da Criança e do Adolescente, Carmen Oliveira. Segundo ela, "1/3 das denúncias no Disque 100 refere-se à violência doméstica, seja na forma de negligência ou de maus tratos".
[UOL Educação]

Código Civil

A palmada não é uma prática recente. Podemos encontrar na Bíblia (Provérbios 23:13-14) versículos como: "Não evite disciplinar a criança; se você a castigar com a vara, ela não morrerá. Castigue-a, você mesmo, com a vara, e assim a livrará da sepultura" (versão NVI). Porém, como todos sabem, vivemos em um Estado laico e, sendo assim, as regras da Bíblia não têm valor civil ou criminal. Mas a lei dos homens prevê algo semelhante, senão vejamos:

Código Civil:

Art. 1.638. Perderá por ato judicial o poder familiar o pai ou a mãe que:

I - castigar imoderadamente o filho;

Código Penal:

Art. 136 - Expor a perigo a vida ou a saúde de pessoa sob sua autoridade, guarda ou vigilância, para fim de educação, ensino, tratamento ou custódia, quer privando-a de alimentação ou cuidados indispensáveis, quer sujeitando-a a trabalho excessivo ou inadequado, quer abusando de meios de correção ou disciplina:
 Pena - detenção, de dois meses a um ano, ou multa.

1º - Se do fato resulta lesão corporal de natureza grave:
Pena - reclusão, de um a quatro anos.

2º - Se resulta a morte:
Pena - reclusão, de quatro a doze anos.

3º - Aumenta-se a pena de um terço, se o crime é praticado contra pessoa menor de 14 (catorze) anos:
Pela simples leitura dos dispositivos legais, percebemos claramente que castigar um filho é um direito dos pais, desde que o façam de forma moderada. Abusar deste direito incorre em sanções civis (perda do poder familiar) e penais (conforme previsto no Art. 136 do Código Penal).
[ Rafael Felício Jr/ Advogado e Consultor Jurídico]

Brasileiros são contra lei que proíbe palmadas

A maioria dos brasileiros é contra o projeto de lei que proíbe a prática do castigo físico em crianças. O texto, enviado no início do mês (julho de 2010) ao Congresso, estabelece que pais, professores e cuidadores de menores em geral ficam proibidos de beliscar, empurrar ou mesmo dar "palmadas pedagógicas" em menores de idade. De acordo com uma pesquisa do instituto Datafolha divulgada nesta segunda-feira, 54% dos entrevistados são contra as medidas, enquanto 36% aprovam as mudanças.
Segundo o levantamento do Datafolha publicado na edição desta segunda do jornal "Folha de S. Paulo", 74% dos homens entrevistados admitiram ter apanhado dos pais quando criança, ante 69% das mulheres. Ao todo, 72% dos brasileiros sofreram algum tipo de castigo físico - 16% deles disseram que costumavam apanhar sempre. A pesquisa mostra, ainda, que as mães costumam bater mais nos filhos do que os pais: 69% contra 44%. O levantamento ouviu 10.905 pessoas entre os dias 20 e 22 de julho.
[Veja]

O governo

Durante a solenidade de assinatura, o ministro da Secretaria Especial de Direitos Humanos, Paulo Vannuchi, disse que o alvo principal do projeto não é o "beliscão ou palmadinha", mas casos como de Isabela Nardoni, menina que morreu após cair de um prédio em São Paulo e cujos pais foram condenados pelo crime. Lula, que falou depois, discordou de Vannuchi e disse que beliscão "dói pra cacete".


"O Paulinho (Vannuchi) falou duas vezes em beliscão, mas beliscão dói prá cacete, Paulinho. Me considero uma criança abençoada porque não lembro da minha mãe ter batido num filho. O máximo que ela fazia às vezes era, cinco homens deitado numa cama, ela vinha com chinelo e a gente esticava o cobertor e fingia que tava doendo. Depois, a gente começava a rir. O meu pai, vocês viram no filme ("Lula, o filho do Brasil") era um homem bruto, mas nunca apanhei do meu pai. Também nunca bati nos meus filhos", disse Lula.
[Diário de Pernambuco]

Folha.com

Para Rosely Sayão, lei que proíbe palmadas é invasão do Estado na vida privada

A psicóloga e consultora educacional Rosely Sayão, colunista da Folha, participou de bate-papo nesta quinta-feira (29) sobre o projeto da lei que proíbe palmadas, beliscões e castigos físicos em crianças e adolescentes.
Para Rosely Sayão, o projeto que altera a lei que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente, vetando o uso de castigos físicos e tratamentos cruéis na educação infantil, mostram a invasão do Estado na vida privada.
"Acho isso muito perigoso. Hoje podemos ser contra a palmada --eu sou-- mas amanhã, sabe-se lá o que pode ser transformado em lei?", disse a colunista da Folha durante o bate-papo.

[Folha.com]

Observações:
• Seu texto deve ser escrito na norma culta da língua portuguesa;
• Deve ter uma estrutura dissertativa;
• Não deve estar redigido em forma de poema (versos) ou narração;
• A redação deve ter no mínimo 15 e no máximo 30 linhas escritas;
• Não deixe de dar um título a sua redação;

Elaboração da Proposta
Sueli de Britto Salles, especial para a Página 3 Pedagogia & Comunicação
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Redação 2: Propostas para Produção de Texto do ENEM

Essa postagem traz propostas de produção de texto aplicadas em provas anteriores do ENEM . A idéia é que meus alunos possam  utilizá-las para exercitar e avaliar como está a capacidade de produção textual e manter contato com o formato aplicado na prova, tendo em vista que está será condição principal para a entrada na maioria das universidades federais do Brasil.

Proposta ENEM 98

REDAÇÃO

O Que É O Que É
(...)
Viver
e não ter a vergonha de ser feliz
Cantar e cantar e cantar
a beleza de ser um eterno aprendiz
Eu sei
que a vida devia ser bem melhor
e será
Mas isso não impede que eu repita
É bonita, é bonita e é bonita
(...)
Luiz Gonzaga Jr. (Gonzaguinha)

Redija um texto dissertativo sobre o tema "Viver e Aprender", no qual você exponha suas idéias de forma clara, coerente e em conformidade com a norma culta da língua, sem se remeter a nenhuma expressão do texto motivador "O Que É O Que É".
Dê um título à sua redação, que deverá ser apresentada a tinta e desenvolvida na folha anexa ao Cartão-Resposta. Você poderá utilizar a última página deste Caderno de Questões para rascunho.
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Redação 1 : Orientações para produção de texto

Esta postagem inaugura uma série de postagem que irei fazer com o objetivo de orientar meus alunos na árdua tarefa da produção textual.
A Apresentação a seguir aborda de forma clara,  orientações gerais a serem seguidas  na hora de produzir um texto qualquer que seja seu formato.



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ELEMENTOS BÁSICOS DA NARRATIVA

ELEMENTOS BÁSICOS DA NARRATIVA

 PERSONAGENS: são os seres envolvidos nos fatos e que formam o enredo da história.
• Podem ser:
                  .- Personagens principais: protagonistas x antagonistas
                  - Personagens-auxiliares ou ajudantes.

 APRESENTAÇÃO DOS PERSONAGENS: É como são mostradas as características da personagem na narrativa.
• Pode ser:
                                                   -Direta: descrição de traços físicos e/ou psicológicos.
                                                  -Indireta: ações, comportamentos, acontecimentos vividos pelas personagens, falas.

 DISCURSO: É a maneira como é colocada a fala dos personagens na narrativa.
• Pode ser:
               - Direto (fala da personagem)
               - Indireto (o narrador traduz a fala da personagem)
               - Indireto livre ( fusão da fala do autor e da personagem)

 ENREDO: formado pelos fatos que se desenrolam durante a narrativa.
• Pode ser:
               -Linear: começo – meio – fim – os acontecimentos são contínuos.
              -Não-linear: descontinuidade temporal, cortes ou saltos na seqüência de ações, quebra da continuidade lógica e cronológica dos acontecimentos.

 TEMPO: É o espaço de tempo em que os acontecimentos se desenrolam e os personagens realizam suas ações.
• Pode ser:
               - Cronológico ou exterior: é marcado pelo relógio
              - Psicológico ou interior: se refere à vivência dos personagens, ao seu mundo interior

 ESPAÇO: lugar onde os acontecimentos se desenrolam.

 FOCO NARRATIVO: É a posição assumida pelo narrador em relação aos acontecimentos.

- 1ª pessoa - narrador personagem (participa )

                           - narrador onisciente (tudo sabe)
- 3ª pessoa :
                          - narrador observador ( só vê )


Aprofundando o assunto através de vídeo aula:

Parte 1:


Parte 2:





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Tecnologia no Ambiente Escolar: Reflexões

          Na primeira postagem do blog falei sobre como surgiu a idéia do meu projeto, sobre a disparidade entre a realidade do aprendizado acadêmico e o ambiente escolar, e quais os objetivos do blog@ndo.

          A partir de um comentário feito nessa primeira postagem do  blog, pela professora Suely Aymone, que disse:

“....trazer as TIC para a escola, como instrumentos de produção de conhecimento, não é fácil! É um desafio e tanto!
   Em geral, noss@s colegas ficam meio receosos... mas a gurizada, em seguida, adere e faz belezuras !!!

         Passei a ler, pesquisar e refletir sobre a realidade dos espaços pedagógicos, sobre o uso das TIC’s no ambiente escolar, sobre como está se dando a questão metodológica frente ao uso de novas tecnologias (que fazem parte da vida dos alunos) e que estão presentes nas escolas.

        Partindo do princípio que a maioria das escolas de ensino médio conta com um laboratório de informática equipados com internet banda larga, nos resta saber como e com que objetivo esses espaços estão sendo utilizados. Será que estão a serviço da educação de forma significativa ou servem apenas para que os alunos acessem suas páginas de relacionamento, escutem músicas, assistam vídeos pouco educativos, ou realizem atividades que não tem nenhuma relação direta com as atividades de sala de aula ou com a educação.

        A inclusão de recursos digitais em sala de aula é fundamental, já que ajudam a aumentar a comunicação entre professores e alunos e incentivam a maior participação destes últimos nas atividades escolares proporcionando benefícios na aprendizagem. No entanto, quando pensamos em utilizá-los esbarramos em uma série de questões problemas.

- A maioria dos professores não está preparada para uso das novas tecnologias educacionais que surgem a cada dia, já que muito tem dificuldades em usar recursos básicos do computador, com o editor de textos Word ou o Power point.

- A dificuldade do professor em se atualizar e a falta de tempo, também, são apontados como problemas na hora de usar os recursos tecnológicos.

- Outra questão é a falta de um incentivo financeiro ou horário remunerado para pesquisar. Por exemplo, o uso de blogs é muito interessante, mas o professor precisa de tempo para pesquisar, produzir, criar atividades e artigos e manter o espaço atualizado.

        Outra questão é o uso metodológico que é dado aos recursos dos espaços pedagógicos e recursos tecnológicos e que ilustro com o vídeo abaixo, produzido pela UNIPAC, denominado: Tecnologia ou metodologia?



        Tudo isso reflete na utilização que vem sendo dada aos laboratórios de informática e ao uso de recursos tecnológicos existentes nas escolas. Consequentemente as atividades pouco significativas já citadas anteriormente tomam conta desses ambientes de aprendizagem.

        Como comentou a professora Suely, não é fácil mesmo, porém devemos aceitar o desafio do uso dos recursos digitais em sala de aula e ficar atentos para os benefícios que trazem ao aprendizado dos alunos,  fazendo da educação uma atividade prazerosa para  todos.

       Termino deixando para reflexão uma frase da professora Lina Maria Braga Mendes, mestranda da Faculdade de Educação da USP:

"O professor que dá aulas do mesmo jeito que teve aulas quando criança ou adolescente comete o erro grave de esquecer que é de outra geração".



Postado por:

Gilberto Ulissys 
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FEIRA DE CIÊNCIAS: FEICITEC 2010 - IMAGENS DA ABERTURA

     Estive ontem pela manhã na abertura da III FEICITEC 2010, acompanhando as professoras Aurizete Pureza e Francinete Costa, gestoras da Escola Manoel Antonio de Castro-MAC.

     Participamos da cerimônia da abertura tendo a Profa. Aurizete compondo a mesa representando todos os diretores das escolas da região. Na ocasião compuseram também a mesa a diretora da 3ª URE - Profa. Norma Cruz, o Prof. Jô Elder - coordenador do NTE Abaetetuba e da feira, o coordenador de ensino médio da SEDUC, na ocasião representando o Prof. Luis Cavalcante - Secretário de Educação do Pará. Estavam presentes também os secretários de educação da região, vereadores, representantes da UEPA, professores entre outros.

      Após a abertura oficial, fizemos a visitação aos estandes da feira, em especial aos dos professores do MAC, onde pudemos conhecer melhor os trabalhos e a exposição feita pelos alunos monitores.

     Confesso que fiquei muito alegre com a qualidade dos trabalhos apresentados e por poder perceber que finalmente estamos vivenciando um novo rumo no processo educacional em nossa região.

     Quero parabenizar os professores do MAC que mostraram que é possível fazer a diferença no processo de ensino aprendizagem e que a educação não se faz mais só com quadro e giz. Que sirvam de exemplo e incentivo para que outros também possam fazer a diferença, abrindo as portas do conhecimento e da criatividade para  tornarmos o MAC uma referência em educação no nosso município.

     Parabenizar enfim, a todos os atores que propiciaram a realização e o sucesso da III FEICITEC 2010.

Veja abaixo as fotos do evento.

Profa. Aurizete participando da mesa de abertura

Profa. Norma, diretora da 3ª URE, fazendo seu pronunciamento

Prof. Hélio e professora Aurizete com os alunos monitores Ewerton e Dhony


Prof. Gilberto visitando o estande do projeto “Química e Arte”

Prof. Ocilene com os alunos monitores Sendy, André, Mário e Mariney
Alunos do MAC André e Sendy, monitores do Projeto “Alimentação Saudável”


Estande do projeto “Saúde na Escola”, muito visitado na feira.
A aluna Mariney apresentando aos visitantes o projeto “Passeio pelo DNA Giratório”

Prof. Gilberto visitando estande do projeto “DNA Giratório”
Estande do projeto “Passeio do DNA Giratório”
A aluna Karoline apresentando aos visitantes o projeto “Saúde na Escola”
O estande foi um dos mais concorridos da feira
Prof. Gilberto no estande do projeto “Alimentação Saudável”
Prof. Gilberto e os alunos monitores Karoline e João
Pfoa. Ocilene, Francinete, monitor André, Prof. Nielson, Profa. Aurizete e a monitora Sendy.

                                          Veja alguns trabalhos apresentados por outros municípios



Postado por: Gilberto Ulissys as 11:30h
Fotos: Gilberto ulissys 


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